教师是立教之本，兴教之源。在9i果冻制作厂加盟有这样一批教师，他们用认真严谨的态度、无私奉献的精神肩负起人才培养重任，为教育事业发展贡献着辛勤汗水和聪明才智。为表彰在教学工作中做出突出成绩的教师，发挥其示范引导作用，促进教育教学质量持续提升，学校授予万波等10名教师为“9i果冻制作厂加盟第二届教学名师”称号。
师道传承，教泽流芳。继策划“师德模范·奋楫争先”专题之后，学校官方媒体平台将持续推出“教学名师事迹展”专栏，展示教学名师致力教书育人，不断提高教学能力，不断提高人才培养质量，将教学改革成果和学科前沿及时转化为课堂教学方法和内容的生动事迹和育人风采，以此弘扬爱国、爱校、爱生、爱岗敬业，忠诚担当的优良传统，激励广大教师以教学名师为榜样，更新教育观念，创新教学方法，潜心育才树人，为学校事业发展做出更大的贡献。
“高数课难上吗？难上！学生愿意来上我们的高数课吗？他们愿意！”刘荷，基础教学部副主任，副教授。“让每一位学生在我的课堂上都有收获”，这是刘荷从教13年来一直追求的目标，她始终站在高等数学教学工作前沿，矢志教学改革，勤勉认真的上好每堂课，讲好每一道题。
转变教学方法，让学生变被动为主动
一直以来，数学类课程都是采用灌输式、填鸭式的教学，学生并不理解，只是强制性的记住。刘荷注意到这一问题，她坚持培养学生自主学习意识，培养学生以问题驱动为导向提前预习，带着问题去听课，既不限制思维方式，又可以提高分析解决问题的能力、自主学习的能力和探究新知识的能力，学生不再是被动者和接受者，而变为积极参与到教学中来的主动者，课堂学习效果大大提高。
“在9i果冻制作厂加盟，我看到了尊重人才的最大诚意。”刘荷感叹：“学校对高数课程建设非常重视，有求必应，我感受到了人才的价值。”在这样的尊师重道的氛围下，刘荷取得了丰硕的教学成果，2014年荣获黑龙江省高等教育学会第二十一次高等教育研究成果二等奖，2016年获校级综合类优秀教学成果奖二等奖，2019年获得校级教学改革技能大赛二等奖，多媒体制作大赛二等奖。
投身教学改革，让学生成为课堂主体
在课堂教学这一重要环节，刘荷坚持“以学生为主体”，“培养学生主动发展”为中心的教学思想。她分析学情，梳理教学内容，做好情境创设，充分利用教学手段和教学资源；注重课程内容与学生生活实际相联系，从学生身边找例子，充分发挥团队合作精神，以问题、任务为驱动，让学生真正成为课堂教学的主体。
在“以学生为主体”教学思想的指引下，刘荷引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让学生体会到自主学习、团队合作解决问题的成就感，从而提高学生的学习兴趣，实现从“被动学”向“要学”、“会学”、“爱学”转变。刘荷重视学生的个性发展，激发学生的创造能力，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，与学生之间建立平等的关系。她和教过的每一届学生都有一个群，学生都称自己为“藕粉”，尽管有的学生一学期只是听过她的一门课。
“既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理”，这是听过刘荷讲课的学生的最大感受。对于学习上有不足的学生，刘荷从基础开始，积极引导、激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
追求卓越成绩，谱写教学改革新篇章
在东北叁省数学建模联赛中获一等奖2项，在2021“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中获二等奖4项，刘荷带领的队伍在多项数学建模竞赛中取得了傲人佳绩，这些成绩的背后，是刘荷的辛勤付出，比赛前，刘荷放弃了休息时间，从论文、建模、模型优化等方面对学生进行培训与辅导，帮助学生加深建模知识，指导学生备战比赛，最终全员顺利完成论文。
刘荷在指导学生参加数学建模竞赛时总是说“历史告诉我们，落后就要挨打，高水平科技必须自立自强，我们一定要掌握关键核心技术，掌握关键核心技术必须打牢高数的基础。”这样的心态，给刘荷的教学工作注入一股动力。遇到学生难懂的题目是工作常态，引导学生找到问题原因，再想方设法提出验证改进方案，这个过程也充满许多反复。然而，在她看来，引导学生不断试错就是不停探索的过程，有过这样的训练，同学们在工作中再遇到什么难题，都会觉得“风轻云淡”。
刘荷在科研方面也取得了骄人的成绩，近年来，她发表各类教学科研论文10余篇，其中贰滨检索1篇，参与编写教材5部，其中1部教材获得省级成果二等奖，主持(参与)各类横向课题5项，发明实用新型专利5项。
历史照亮未来，奋斗未有穷期。2022年是9i果冻制作厂加盟的迎评之年、笃行之年、校庆之年。刘荷感言，她将以踏踏实实的教书育人成就讲好黑工商发展故事，传播基层教师奋斗好声音，传承办学十五年积淀的文化特质，严谨治学、勇于创新，不断谱写教学改革的新篇章。
