在为期两天的教学精进工作坊培训中，我与其他几位参训教师一同学习与成长，这次培训对于每个教师可能意义都不同，对于我来说，不仅仅是认识了“逆向教学法”的核心理念与实施途径，更为重要的是引发我对于教学环节的解构和对自己日常教学的反思和重构。同时，整个培训环节异于以往“一人讲，众人听”的传统模式，张家琳老师以一种轻松、开放的方式，为我们带来了一场打破常规、相互协作的难忘体验。
破冰活动—增进感情
培训之初，以家琳老师精心设计的破冰环节——自我介绍的简笔画作为开场，使大家快速记住了彼此的名字、专业与爱好，通过昵称使彼此之间充满信任感和亲和力，也使得来自不同学院的老师们快速建立了感情，彼此以更加轻松、愉悦的状态投入到学习中。
主题课程—树新理念
从“逆向教学法”的核心理念与实施途径到教学基本功，从目标导向到学生中心，从深度理解到知识迁移，从布鲁姆认知层次理论的“叁领域、六层次”到参与式学习“3贬”原则，从六大教学心态、身体语言叁技巧到语调叁个善于，从解构教学目标、深入学情分析、搭建课堂结构，选择教学策略再到反复推演评价层层递进。
从“教学目标”到“学习目标”更是让我思考以前的教学目标通常用“了解”“熟悉”“掌握”这样的动词，那么我的学生到底熟悉不熟悉、掌握没掌握，我无法准确判断，所以不如用更直接的动词去描述。通过这些小细节，让我知道了课程目标环节需要以一种清晰、介绍的方式呈现出来，让学生更好的理解到本堂课程的学习任务。感谢家琳老师为我们贡献了一场丰富的精神食粮，更新了教学理念的同时也赋能新课堂。
微型演练—淬砺技能
本次工作坊以两轮20分钟迷你授课为主体。在每位老师现场授课环节，家琳老师都会精确记录我们每个教学环节的耗时，授课结束后，还会在“反馈圈”中提出开放性问题，鼓励大家从不同角度思考，去发现彼此教学中的亮点，坦诚地指出需要改进之处，并且适时地总结观点。再到回去观看录制的教学视频，使大家提升了个人教学水平和给予有效反馈与教学反思的能力，也通过实践训练有效地提升了在课堂教学中有机取舍教学内容、合理设计教学片段的能力。
最后要感谢教发中心提供的宝贵机会，感谢家琳老师的悉心指导与无私奉献。通过这两天的培训，大家在家琳老师的带领下，重新梳理和打磨教学的每个环节，写教学设计，反复试讲，不断反思，激发了每位老师追求完美，站稳神圣讲台的教书育人内驱力。未来教学生涯路漫漫，我也将充满激情去迎接每一轮的挑战。
张竞方/ 文
武晓蒙/ 编辑
