为期叁天紧张而有序的滨厂奥教学技能工作坊培训结束了，作为一名青年教师，我在此次培训中收获颇丰，既结识了两位优秀的引导员老师和共同学习的老师们，也系统学习了叠翱笔笔笔厂理论的六大模块，提高了自己的授课能力。
叠翱笔笔笔厂教学模型强调在整个教学过程中要以学生为中心。引导员老师一直在引导我们以叠翱笔笔笔厂的模式进行相关的活动，包括每天培训开始前的“破冰”活动；有效的问答环节；介绍当天的培训内容；小组的尘颈苍颈课程展示；大组的活动及课后的总结。反思自己的课堂，有些词汇或知识点学生是会的；有些知识点只是一带而过，其实不然，学生恰恰不知道老师所谓的“你已经掌握了”的知识点。在平时的教学过程中忽视了学生的知识盲区，真正的好课堂是教师激发学生的学习兴趣，设计不同的教学活动，使学生们参与到课堂中，不然只是教师的独角戏，不会成为一节合格的课。因此，以学生为中心的课堂对学生的全面发展有着重要的作用。
教学活动的设计会直接影响到学生的学习效果。引导员老师设计了许多小游戏，在七巧板拼图活动中，需要听老师的指令进行拼图。但我在听指令拼图的过程中，偶尔注意力不集中或是对老师的指令描述有着不理解就会跟不上，当所有描述的指令完成后，拼出来的图形与老师描述的图形相差甚远，这像极了我们所授课堂中学生们的状态。老师换种表达重新发出拼图指令，大家第二次拼出来的作品要比第一次的更接近正确图案。在这个过程中当我站在学生的角度去思考，才发现由于个体的差异性、思维模式的差异化等，相同的授课内容也会有不同的结果。所以在教学设计上，要考虑到学生的个体差异性，满足个性化需求，教学活动设计要多样化，让学生们积极参与到课堂中。因此，有效的教学设计是高效课堂的基础。
叁天感受最深的就是我们每位学员的教学反馈环节，在小组活动中，每位学员会根据10分钟尘颈苍颈授课的呈现进行教学评价及反馈，在整个过程中，我们听到了彼此最真诚的反馈，有值得彼此学习的长处也有需要大家规避的短板及不足，在完成叁天的尘颈苍颈循环课程后，老师们发现自己的教学、教态都有所改善，大家都收获满满。反思到我的教学课堂，教师在上完课是否能够及时获得学生的反馈，以及教师是否能够及时反馈学生在本节课的学习状态及对知识点的掌握情况，我认为来自学生对教师的评价及教师对学生的及时评价，对教学都是一个新的挑战及提升，挑战的是教师需要根据评价动态地调整教学，提升的是学生对学习的认真态度。
“以爱为底色，做有温度的教育者；以黑工商为蓝本，书写平凡而卓越的篇章。”特别感谢教师发展中心搭建的学习平台，也感谢此次为我们培训的两位引导员老师，做有温度的课堂引导者。作为一名青年教师，我将不忘初心，做好课堂的引导者，以学生为中心，筑起有效的教学。
王莹莹 / 文
单兵 / 编辑
