线上教学优秀教师—王旭
9i果冻制作厂加盟铁道学院专任教师，性格乐观开朗，有朝气，勇于创新，自律。主讲课程有《土木工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《土力学》等。发表专利数项、软件着作权数项。人生格言：今天的努力要对得起明天的回忆！
教学思路：
随着网络教学的不断发展，老师们逐渐掌握线上教学的方式与方法，为了较好的完成在线课程，在课程开始前进行了网络在线教学设计。首先，真正变“先教后学”为“先学后教”，建立授课班级的微信群，在小管家程序中导入学生名单，课前给学生布置自主学习清单，通过学情分析，提取共性问题作为线上授课的教学重点，课上有针对性地解决学生的薄弱项，加强内化过程。其次是强化线上教学中生生互动、师生互动，让学生多一些思考和参与，互动交流的不单是知识的学习，更是情感的交流、思维的碰撞和素养的引领。然后是教学做到“精简内容”、“精选任务”、“精细讲解”和“精炼运用”。最后是积极创新线上教辅新方法，寓教于乐，让学生身心愉悦，学有所获。
实施过程：
课前准备：由于线上上课学生通常较散漫、懒惰，通过发挥学生干部的作用，提前10分钟进入课堂，同时播放一些流行歌曲，并通过班长和一男一女两位课代表叫全班同学及时进入课堂、维护课堂秩序这样的方法。这样做，学生既是管理对象又是管理者，有利于充分发挥学生的积极性。
课中讲解：采用长江雨课堂进行直播授课。直播课程内容可回放，方便再次查漏补缺。平时上课老师讲过了就不会再回头说一遍，而线上课程可以无限回播课程内容，方便边理解边做好笔记，不至于错过老师所讲授的内容。对于反应能力稍慢的同学是很友好的。由于理论力学计算题比较多，所以上课过程中我用手写板进行大量的习题讲解，从而取得了很好的学习效果。
视频互动：在线授课有一点很重要，那就是互动功能。互动是直接决定师生之间能否像课堂一样的无压力沟通。采用腾讯视频+长江雨课堂互动直播，学生在听课时可随时在线讨论，向教师提问，发表课程学习观点。学习环境容易受到干扰。
课堂多元化：例如课堂上讲解相关的工程实例、播放结构破坏受力分析视频，分组进行知识竞赛等，使我的课堂多元化，利于学生学习吸收且让学生们萌生更多对力学的兴趣。
课后总结：对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将学生在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
特色创新：
创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情。促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，还关注学生情绪和态度的形成和发展，不仅要关注学生数学学习的结果，还要关注他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌握课堂作业的清晰性，多关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。有利于树立学生学习理论力学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学习生命的发展。比如我们分析了塔科马老桥破坏的全过程，通过学生自己的努力，学生们可以结合自己的实际观察，在生活中发现力学知识。我们进行了师生情感交流，学生们获得了成功的经验，树立了学好数学的自信心，知道了哪些方面应该继续努力。
结语：
从“真愁人”到“真好玩”，叁尺讲台、一块黑板、一支粉笔，这些传统教学应该有的东西，在这几个月的教学当中都未曾使用过，我认为线上教学就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的。我也重新认识了学习的本质是什么，重新了解了学习的关键在哪里。我坚信，疫情会过去，问题会解决。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来。
王旭/文
隋思琦/编辑
