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      “台上一分钟，台下十年功”。王立平总是将备课的过程看做终身学习，永远成长的过程，为了上好每一堂课，她针对不同的课堂有着不同的教学方法。在刚刚执教鞭之时，她对《宏观经济学》的讲授难度常常拿捏不住。这门课内容多、知识杂，王立平不敢讲得太深奥，怕大家听不懂，也不敢讲得太浅显，怕大家没兴趣。在上课效果不尽人意时，王立平决定重新回归学生的身份，去研究课程内容本身。


 

      “备课对我而言有两个层面，备内容的同时，更要备学生。”王立平感言。她所讲授的《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》的课程内容需要统筹兼顾教材与教学、经济学原理与实践两组关系，结合当下中国经济发展实际和不同专业的学生，王立平会有不同的思考：“今年是中国共产党成立100周年，我将今年课程思政的教学主题定为‘回顾’，回顾在中国共产党领导下，中国金融业的发展，思索给我们的经验启示，昭示未来的发展方向，来丰富课程内容，指导学生实践，帮助同学们树立正确的人生观和价值观，树立民族自信心。”
 

      “备学生”更多的是让学生听课有收获感、思考有成就感。在实际的教学活动中，她坚持差异化授课，同样的知识点，面对不同班级的授课案例可能完全不同。从学生的角度出发，用学生熟悉的人物、故事开展教学，这是王立平的课程匠心。同时，在大规模线上教学期间，王立平坚持对教研室教师进行听课与反馈，保证线上教学质量。

      “所谓‘亲其师，信其道’，首先必须要走进学生、亲近学生，学生才会愿意跟我交往。”说起师生之间的相处模式，王立平娓娓道来，“学生愿意同和蔼可亲的，而不是高不可攀的老师交往。如果总感觉和这个老师有距离感、圈层感，那么他会渐渐的在课堂上‘远离’你，甚至‘神游四方’。”

      王立平还主动提供就业指导，挖掘就业资源为学生提供就业渠道，两年来，她所包保帮扶的学生100%就业，没有一个人掉队。“王老师就是我的导师，在学业上会给我很多帮助，更会在闲暇之余和我们唠家常，分享大学趣事，聊聊生活点滴，指明前进的方向，像极了家里最沉稳持重的大姐。”正在江苏海安上湖新区管委会实习的高源一直和王老师保持着联系。

      行动是最好的注解。夜幕降临，华灯初上，在学校忙碌了一天的王立平吃完晚饭，收拾好碗筷，就赶忙拿出手机，不是刷抖音，而是开始每日的规定工作——逐一查看微信信息。“看微信是为了检查是否有学生的问题被遗漏，同学们收不到回复很容易丧失学习的积极性。”王立平是如何激起同学们的求知欲呢？她首先抓住了大家平时不提问的根源——不好意思问，怕打扰到老师，同时也怕自己提的问题太简单，反倒让老师认为自己没听课。“我告诉同学们，老师的职业就是教书育人，随时欢迎你们的提问，不要担心问题有多简单，我们是教学相长的，这只会让我反思如何让大家更好的理解。所以，千万不要有太多顾虑。”热情坦诚的交流触动了学生内心，激发他们勇于去主动提问、自主思考。     



      “我只是一个普普通通的老师，我的责任就是，交给我的学生，我都要教好；交给我的课程，我都要上好；交给我的事，我都要做好。”&苍产蝉辫;王立平喜欢校园的杨树，她用心呵护着一棵又一棵小杨树，带领他们在经济学领域里寻找属于自己的一隅之地。他带给学生们的，远不止是一份自信、一股动力和一个榜样，更是多年如一日的教书育人、铸魂育人的使命和干劲，是对教师职业的爱与坚守。

（宣传部/文）